AUTISMO

De acordo com Gillberrg(1990) é uma síndrome comportamental com etiologias múltiplas e curso de um distúrbio de desenvolvimento caracterizado por déficit na interação social, no relacionamento com outros, associado a alterações do comportamento e de linguagem .

O autismo, geralmente, aparece antes dos três anos de idade e é próprio da espécie humana independente de etnia ou grupo social. Não se sabe ao certo as causas do autismo, porém, estudos demonstram que fatores genéticos podem estar associados síndrome, bem como fatores ambientais. Atinge principalmente o sexo masculino, na proporção de quatro meninos para uma menina.

Alguns autistas podem apresentar inteligência e fala intactas, outras podem apresentar deficiência intelectual , mutismo, porém todos apresentam problemas  em sua comunicação, podendo manifestar ecolalias (tendência a repetir automaticamente sons ou palavras ouvidas) e uso estereotipado da fala.

PROBLEMAS DE LINGUAGEM DOS AUTISTAS: (extraído do livro: Autismo, Linguagem e Educação- ORRU, Sílvia Ester)

·         A ausência de fala, puxando, empurrando ou conduzindo fisicamente o parceiro para expressar seu desejo;

·         Retardo no desenvolvimento da fala, retrocesso dessa capacidade adquirida e emudecimento em alguns casos;

·         Expressões por meio do uso de uma ou duas palavras ao invés da elaboração de frases;

·         Ausência de espontaneidade na fala;

·         Pouca fala comunicativa, com tendências ao monólogo;

·         Fala nem sempre corresponde ao contexto;

·         Utilização do pronome pessoal da 3ª pessoa do discurso ao invés da 1;

·         Frases gramaticalmente incorretas;

·         Expressões bizarras, neologismos;

·         Estranha linguagem melódica e monótona;

·         Dificuldade na compreensão de informações ou significados abstratos;

·         Mímica e gesticulações mínimas  ecolalia imediata e ou posterior;

·         Predominância do uso de substantivos e verbos;

·         Pouca alteração na expressão emocional;

·         Ausência ou pouco contato olho a olho;

·         Falta de função nas formas verbais e na palavra ;

·         Pouca tolerância para frustrações;

·         Interesses e iniciativas limitadas. 

APRENDIZAGEM DO AUTISTA:( extraído do livro Autismo, Linguagem e Educação – ORRU, Sílvia Ester)

·         PROGRAMA TEACCH: Tratamento e Educação para Autistas e Crianças com Deficits relacionados à Comunicação - e baseia-se  na organização do ambiente físico através de rotinas organizadas em quadros, painéis ou agendas – e sistemas de trabalho, de forma a adaptar o ambiente para tornar mais fácil para a criança compreende-lo, assim como compreender o que se espera dela. Utiliza estímulos visuais e audiocinestesicovisuais para produzir comunicação. As atividades são programadas individualmente e mediadas por um profissional.

·         CSA – Comunicação Suplementar e ou Alternativa – Utilizado para definir outras formas de comunicação como uso de gestos, da língua de sinais, expressões faciais, o uso de pranchas de alfabeto ou símbolos pictográficos e até uso de sistemas de computador com voz sintetizada. É constituída por símbolos que possibilitam representações visuais, auditivas e táteis com o objetivo de favorecer a capacidade das pessoas no estabelecimento e na manutenção da interação social e a possibilidade de comunicação. Dentre os sistemas simbólicos destaca-se no atendimento ao autista o PCS.

·         PCS – Sistema Pictográfico de Comunicação- É um sistema gráfico visual que compreende desenhos simples, podendo ser acrescido de fotografias, figuras, números, círculo para cores, alfabeto e outros desenhos ou conjuntos de símbolos.